La Crisi Educativa nel Contesto della Guerra

Il problema educativo dei bambini rifugiati a Goma che trascorrono tre anni senza andare a scuola

A due settimane dalla ripresa delle attività scolastiche in diverse regioni del mondo, molti bambini sfollati e rifugiati quest’anno non avranno ancora la possibilità di vedere il muro della scuola. Alcuni hanno addirittura non ricordano come sia la scuola, hanno dimenticato addirittura l’odore dei muri scolastici, l’odore dei quaderni nuovi e delle uniformi e soprattutto questo consueto ritmo mattutino per costruire il proprio futuro. Per loro, tornare a scuola oggi sembra un’utopia.

Nei giorni scorsi, visitando alcuni campi profughi nei dintorni di Goma, per curiosità, ho parlato con i bambini e gli adolescenti che vivono lì, molti da più di tre anni. All’improvviso quello che esce dai loro occhi e dalle loro parole è una grande preoccupazione, una mancanza di speranza, perché non sanno più parlare d’altro che della guerra e della sofferenza che stanno attraversando in questi campi. Una terribile crisi di speranza.

È triste vedere i bambini che non provano più quell’entusiasmo di iniziare un nuovo anno scolastico, solo perché sono costretti a vivere la triste realtà che non hanno scelto e nella quale si ritrovano con molteplici domande sul “perché”. Perché siamo finiti in questi campi? Perché non possiamo andare a scuola normalmente come gli altri bambini della nostra età?

La guerra e i conflitti armati hanno impatti devastanti sulle società e uno dei settori più gravemente colpiti è l’istruzione. Ciò che osserviamo a Goma (Repubblica Democratica Congo) è un crocevia di migliaia di rifugiati e sfollati interni: è drammatico. Con la ripresa dei conflitti, che hanno causato massicci spostamenti di popolazione, sono oggi migliaia i bambini e gli adolescenti che da tre anni non mettono piede a scuola. In questo contesto emerge forte il bisogno delle opere di misericordia.

Per decenni, questa regione è stata teatro di violenza armata, sfollamenti forzati e instabilità politica cronica, che hanno colpito principalmente il sistema educativo. Tra le vittime di questa crisi, i bambini rifugiati si ritrovano privati ​​del loro diritto fondamentale all’istruzione.

Secondo l’UNICEF, più di 1,5 milioni di bambini nella parte orientale della Repubblica Democratica del Congo sono sfollati a causa dei conflitti intorno a Goma. In questi campi l’accesso all’istruzione è estremamente limitato, se non inesistente. Le poche scuole che troviamo sono spesso sovraffollate, scarsamente attrezzate, prive di infrastrutture e di personale qualificato.

Le sfide educative dei bambini rifugiati

La prolungata interruzione dell’istruzione per i bambini sfollati pone sfide educative complesse. Innanzitutto, dopo diversi anni senza andare a scuola, questi bambini perdono le competenze di base nella lettura, nella scrittura e nella matematica. La perdita di queste competenze di base rende estremamente difficile il ritorno a scuola, poiché non solo devono recuperare il ritardo, ma anche reimparare le competenze già acquisite.

Inoltre, i bambini rifugiati sono spesso traumatizzati dalla violenza a cui sono stati esposti. Questo trauma ha un impatto diretto sulla loro capacità di apprendere. Gli studi dimostrano che i bambini che hanno vissuto eventi traumatici hanno difficoltà di concentrazione, problemi di memoria e hanno maggiori probabilità di soffrire di disturbi emotivi e comportamentali. In un ambiente in cui le risorse psicologiche sono limitate e quasi inesistenti, è estremamente difficile per gli insegnanti soddisfare i bisogni specifici di questi bambini.

Inoltre, le condizioni di vita nei campi profughi non promuovono un ambiente favorevole all’apprendimento. Il sovraffollamento, la mancanza di materiali e l’insicurezza perpetua creano un clima di incertezza che impedisce ai bambini di concentrarsi sugli studi. Inoltre, i genitori, spesso essi stessi traumatizzati e preoccupati per la sopravvivenza quotidiana, non sempre riescono a sostenere i propri figli nel percorso educativo.

Quali possibili risposte alla crisi educativa?

Per rispondere alla crisi educativa dei bambini sfollati è necessario prendere in considerazione soluzioni multidimensionali. In primo luogo, è opportuno ripristinare l’accesso immediato all’istruzione per i bambini rifugiati. Ciò richiede non solo la costruzione di scuole temporanee nei campi profughi, ma anche la formazione di insegnanti in grado di gestire classi eterogenee e di rispondere ai bisogni specifici dei bambini traumatizzati.

In secondo luogo, è imperativo fornire supporto psicosociale ai bambini sfollati. Ciò include la formazione degli insegnanti nella gestione dei traumi, nonché l’istituzione di programmi di supporto psicologico nelle scuole per aiutare i bambini a superare le esperienze traumatiche e a riconquistare la capacità di apprendere.

Inoltre, la comunità internazionale e le organizzazioni non governative devono intensificare gli sforzi per sostenere l’istruzione nelle zone di conflitto. Ciò include non solo il finanziamento delle infrastrutture educative, ma anche la garanzia che le politiche educative includano misure specifiche per i bambini sfollati e rifugiati. È anche importante coinvolgere le comunità locali nella risposta educativa. I genitori, i leader della comunità e i bambini stessi devono essere consultati per identificare i bisogni specifici e le soluzioni più adatte al loro contesto.

 

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• Rodrigue Bidubula

Fonte dell’articolo

• spazio + spadoni